注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

海洋的博客

欢迎光临

 
 
 

日志

 
 

2016年上期林城镇二完小二年级年级 数学集体备课教案(原创) 唐帮富  

2016-04-19 10:05:29|  分类: 博文 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

2016年上期林城镇二完小二年级年级

         数学集体备课教案

    

 

      

有余数的除法(2)

   

唐帮富

    

 

执教

 

教学目标

1理解有余数除法以及余数的含义探索并掌握有余数除法的求商方法知道余数要比除数小。会用有余数的除法解决相关的实际问题。

2在操作、观察、交流中探索余数与除数的关系通过比较分析的思维过程使学生体验到有余数除法的试商方法。

3用丰富、生动的教学内容激发学生学习的情趣调动学生学习的积极性

重点难点

重点:探索并掌握有余数除法的求商方法知道余数要比除数小。

难点:理解商和余数的实际含义。

课前准备

情境图或课件

教学过程

修改建议

【情境导入】

课件出示下列题目:                

(1)10个苹果平均放在4个盘里每盘放几个?还剩几个苹果?

列式:10÷42()……2()

(2)11个苹果平均放在3个盘里每盘放几个?还剩几个苹果?

列式:11÷33()……2()

以上复习过程中都要求学生独立完成复习巩固有余数除法的意义。

师:这道题就是我们上节课学过的有余数的除法同学们能够比较快地写出算式并表示出商和余数。在这两道题中都含有余数那么余数到底有什么特点呢?这节课我们着重来探讨在有余数的除法中余数与除数的关系。

【探究新知】

教学例2

1出示课件例2情境图从图中你知道了什么?用一堆小棒能摆几个正方形你能用算式表示吗?

教师注意巡视指导学生列式帮助他们理解意义。

2汇报交流。

预设:8÷42()

  9÷42()……1()

  10÷42()……2()

  11÷42()……3()

  12÷43()

引导学生表述清楚、完整教师根据学生的回答板书。

3思考:通过解决这些问题你有什么感受?请观察每道题的余数和除数有什么发现?

通过谈话交流引导学生发现生活中有余数的除法问题真多商和余数表示的实际意义不同余数要比除数小等。 (板书:余数要比除数小)

【巩固应用】

完成第61做一做

(1)摆五边形。

预设:剩余1剩余2剩余3剩余4根。

引导学生观察、比较余数和除数的大小发现了什么?

(2)摆三角形。

预设:剩余1剩余2根。

引导学生观察、比较余数和除数的大小发现了什么?

小结:做有余数的除法时要注意余数的大小一定要比除数小。

【课堂小结】

提问:同学们谁能说一说今天这节课我们都学会了哪些本领?

【板书设计】

有余数的除法(2)

8÷42()

9÷42()……1()

10÷42()……2()

11÷42()……3()

12÷43()

余数 除数


 

 

教学反思

 

 

 

 

 

  评论这张
 
阅读(7)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017